Lembar persetujuan, pernyataan keaslian, nota dinas, dan pengesahan
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGARUH METODE
MUSYAWARAH DALAM PEMBELAJARAN KITAB KUNING TERHADAP KEMAMPUAN SANTRI PADA
KETERAMPILAN LITERASI DAN CRITICAL THINKING DI PESANTREN KEBON JAMBU
Program Studi: Pendidikan Agama Islam
Oleh:
MUHAMADIRPAN
NIM
:14166310049
Telah disetujui pada tanggal 29 Juni 2020
|
Pembimbing I, Dr. H. Ahmad Asmuni, MA NIP. 19581109 198603 1 006 |
Pembimbing II, Dr. SaefudinZuhri, M.Ag NIP. 19710302
199803 1 002 |
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : MUHAMAD IRPAN
NIM :
14166310049
Program studi :
Pendidikan Agama Islam
Pada Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati
Cirebon
Menyatakan bahwa tesis ini, secara keseluruhan adalah
ASLI hasil penelitian saya, kecuali pada bagian-bagian yang dirujuk sumbernya
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Pernyataan ini dibuat dengan
sejujurnya dan dengan penuh kesungguhan hati, disertai kesiapan untuk
bertanggung jawab atas segala resiko yang mungkin diberikan, sesuai dengan
peraturan yang berlaku, apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran
terhadap etika keilmuan, atau klaim terhadap keaslian karya saya ini.
|
|
Cirebon, 29Juni 2020 Penulis MUHAMAD IRPAN NIM. 1466310049 |
Dr. H. Ahmad Asmuni, MA
Program
Pascasarjana
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) SyekhNurjati
Cirebon
---------------------------------------------------------------------------------------------------
NOTA DINAS
Lampiran : 5 Eksemplar
Perihal : Penyerahan Tesis
Kepada Yth,
Direktur Program Pascasarjana
IAIN
Syekh Nurjati Cirebon
Di
CIREBON
Assalamualaikum. Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, dan merevisi
seperlunya, kami berpendapat bahwa tesis Saudara Muhamad Irpan yang berjudul “Pengaruh Metode Musyawarah Dalam Pembelajaran Kitab
Kuning Terhadap Kemampuan Santri Pada Keterampilan Literasi Dan Critical
Thinking Di PesantrenKebonJambu” telah dapat diujikan.
Bersama ini, kami kirimkan naskahnya untuk segera dapat diujikan dalam sidang
ujian tesis Program Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Atas perhatian Saudara, saya ucapkan terima
kasih.
Wassalamualaikum. Wr. Wb.
|
|
Cirebon, 29 Juni 2020 Pembimbing I, Dr. H. Ahmad Asmuni, MA NIP.
19581109 198603 1 006 |
Dr. SaefudinZuhri, M.Ag
Program
Pascasarjana
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) SyekhNurjati
Cirebon
---------------------------------------------------------------------------------------------------
NOTA DINAS
Lampiran : 5 Eksemplar
Perihal : Penyerahan Tesis
Kepada Yth,
Direktur Program Pascasarjana
IAIN
Syekh Nurjati Cirebon
Di
CIREBON
Assalamualaikum. Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, dan merevisi
seperlunya, kami berpendapat bahwa tesis Saudara MuhamadIrpan yang berjudul“Pengaruh Metode Musyawarah Dalam Pembelajaran Kitab
Kuning Terhadap Kemampuan Santri Pada Keterampilan Literasi Dan Critical
Thinking Di PesantrenKebonJambu” telah dapat diujikan.
Bersama ini, kami kirimkan naskahnya untuk segera dapat diujikan dalam sidang
ujian tesis Program Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Atas perhatian Saudara, saya ucapkan terima
kasih.
Wassalamualaikum. Wr. Wb.
|
|
Cirebon, 29 Juni 2020 Pembimbing II, Dr. SaefudinZuhri, M.Ag NIP. 19710302
199803 1002 |
LEMBAR
PENGESAHAN
PENGARUH
METODE MUSYAWARAH DALAM PEMBELAJARAN KITAB KUNING TERHADAP KEMAMPUAN SANTRI PADA
KETERAMPILAN LITERASI DAN CRITICAL THINKING DI PESANTREN KEBON JAMBU
Disusun oleh :
MUHAMAD IRPAN
NIM : 14166310049
Telah diujikan pada tanggal 15 Juli 2020
dan dinyatakan memenuhi syarat untuk memperoleh gelar
Magister Pendidikan (M.Pd.)
Cirebon,
20 Juli 2020
|
Ketua/Anggota, Prof. Dr. H.
Dedi Djubaedi, M.Ag NIP. 19590320 198403 1 002 |
Sekretaris/Anggota, Dr. H. Ahmad Asmuni, M.A NIP. 19581109 198603 1 006 |
|
Pembimbing/Penguji, Dr. H. Ahmad Asmuni, M.A NIP. 19581109 198603 1 006 |
Pembimbing/Penguji, Dr. SaefudinZuhri, M.Ag NIP. 19710302 199803 1 002 |
|
Penguji
Utama, Prof. Dr. H.
Dedi Djubaedi, M.Ag NIP. 19590320 198403 1 002 |
|
|
Direktur, Prof. Dr. H.
Dedi Djubaedi, M.Ag NIP. 19590320 198403 1 002 |
|
ABSTRAK
PENGARUH METODE MUSYAWARAH DALAM PEMBELAJARAN KITAB KUNING TERHADAP
KEMAMPUAN SANTRI PADA KETERAMPILAN LITERASI DAN CRITICAL THINKING DI
PESANTREN KEBON JAMBU
MUHAMAD IRPAN
NIM.
14166310049
Pascasarjana
IAIN SyekhNurjati Cirebon
Keterampilan
literasi dan critical thinking menjadi keterampilan yang harus dikuasi
di abad XXI. Pendidikan di pesantren
khususnya di Pesantren Kebon Jambu mempunyai
metode pembelajaran yang dianggap mampu membentuk keterampilan literasi dan critical
thinking, metode tersebut adalah musyawarah karena dalam musyawarah
dibutuhkan argumentasi yang dibangun dari literasi membaca teks kitab kuning
dan keterampilan critical thinking.
Berdasarkan
latar belakang di atas, penulis melakukan penelitian untuk mengetahui seberapa
besar pengaruh metode musyawarah dalam pembelajaran kitab kuning terhadap
kemampuan santri pada keterampilan literasi, seberapa besar pengaruh metode
musyawarah terhadap kemampuan santri pada keterampilan critical thinking,
dan seberapa besar pengaruh keterampilan literasi terhadap kemampuan santri
pada keterampilan critical thinking di Pesantren Kebon Jambu.
Metode
musyawarah menggunakan teori belajar kooperatif Piaget dan Vigotsky. Menurut
keduanya pembelajaran kooperatif bergantung pada efektifitas kelompok-kelompok
siswa. Pernyataan tersebut sesuai yang dinyatakan oleh Dhofier bahwa dalam
musyawarah siwa harus mempelajari sendiri kitab-kitab kuning untuk mencari
pemecahan masalah yang telah dipertanyakan beberapa hari sebelum musyawarah dimulai pada masing-masing
kelompok sebagai dasar argumentasi yang mereka pakai.
Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi untuk
mengetahui besarnya pengaruh antar variabel dengan bantuan SPSS 25 for
windows. Populasi dan sampel sebanyak 30 santri. Data penelitian diperoleh
melalui angket.
Pada penelitian
ini pengaruh metode musyawarah terhadap keterampilan literasi didapat nilai
signifikansi 0.017 < probabilitas 0,05 dan nilai t hitung 2,531 > t tabel
2,048. Pengaruh metode musyawarah terhadap keterampilan critical thinking
didapat nilai signifikansi 0.000 < probabilitas 0,05 dan nilai t hitung
4,636 > t tabel 2,048. Sedangkan untuk pengaruh ketermpilan literasi
terhadap critical thinking didapat nilai signifikansi 0.018 <
probabilitas 0,05 dan nilai t hitung 2,512 > t tabel 2,048. Dari tiga
analisis regresi tersebut dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima,
yang berarti bahwa ada pengaruh signifikan.
Kata
Kunci: Metode Musyawarah, Literasi, Critical Thinking.
ABSTRACT
EFFECT OF DELIBERATION METHOD IN LEARNING
THE YELLOW BIBLE ON ABILITY OF STUDENT IN LITERACY
SKILLS AND CRITICAL THINKING AT KEBON JAMBU ISLAMIC BOARDING SCHOOL
MUHAMAD IRPAN
NIM.
14166310049
Pascasarjana
IAIN SyekhNurjati Cirebon
Literacy and
critical thinking skills become skills mastered in XXI century. Education at Islamic boarding schools especially at
Kebon Jambu have learning method is considered capable of forming literacy and
critical thinking skills, that method is deliberation because in deliberation
needed argumentation is built from literacy in reading the yellow bible
and critical thinking.
Based on above
background, author conducted study to knowing how much effect deliberation
method in literacy skills, how much effect deliberation in critical thinking
skills, and how much effect literacy skills in critical thinking skills at
Kebon Jambu.
Deliberation
Method uses Piaget and Vigotsky's cooperative learning theory. According to
Piaget and Vigotsky's cooperative learning depend on activities of student
groups. This statement is line with Dhofier's opinion in deliberation, student
study their own yellow Bible to find solution to problems that have been
questioned a few days before deliberation begin in each group as a basis for
arguments they use.
This research
uses a quantitative approach with regression analysis techniques to determine
magnitude of effect between variables with help of SPSS 25 for windows.
Population and sample 30 students. Research data obtained through a
questionnaire.
This research effect deliberation method on literacy skills
obtained a significance value of 0.017 < probability 0.05 and t count value
2.531 > t table 2.048. effect deliberation method on critical thinking
skills obtained a significance value of 0,000 < probability 0.05 and t count
value 4.636 > t table 2.048. For effect literacy skills on critical thinking
a significance value of 0.018 < probability 0.05 and t value of 2.512 > t
table of 2.048 were obtained. From three regression analyzes it can be concluded
that Ho was rejected and Ha was accepted, which means that there was a
significant affect.
Keywords: Deliberation Method, Literacy, Critical Thinking.
الملخص
تأثير طريقة
المشاورة في تعلم الكتاب السلف على قدرة الطلاب عن مهارة محو الأمية وتفكير النقدي
فى معهد كبون
جامبو
محمد عرفان
14166310049NIM.
Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon
مهارة محو الأمية وتفكير النقدي في القرن21 كانت
مهارة هامة التي تلزم إتقانها وفهمها وتعليم فى المعاهد خاصة فى معهد كبون جامبو
عندها
طرق التعلم التي كانت لتكوين مهارة محو الأمية وتفكير
النقدي وهي المشاورة لأنها تحتاج الى الحجة فالحجة تنبت من قراءة نصوص الكتب
السلفية وتفكير النقدي.
فلذالك الباحث
يقدم البحث كم اكثر تأثيرطريقة المشاورة في تعلم الكتاب السلف على قدرة الطلاب عن
مهارة محو الأمية كم اكثر تأثيرطريقة المشاورة في تعلم الكتاب السلف على قدرة
الطلاب عن وتفكير النقدي كم اكثر تأثير مهارة محو الأمية في تعلم الكتاب السلف على
قدرة الطلاب عن تفكير النقدي
فى معهد كبون
جامبو.
وطريقة المشاورة تستخدم نظرية التعلم التعاوني فياغة
و فيغثكي. وقالا التعلم التعاوني متعلق في فعالية فرقة التلاميد وبيان ذلك
مطا بقة في رأي الضافير المشاورة تد رس التلاميد
الكتاب السلف لبحث عن حلة المشكلة التي تبحث قبل ايام المشاورة لكل فرقة كأسا س الحجة يستخدمونها.
هذا
البحث يستخدم بمقاربة الكمي مع تقنية وكيفية تحليل الانحدار لمعرفة مقدارالتأثير
بين المتغيرات بمساعدة سفسس25 للنوافذ كمية وتمثيل 30 طالبا وبيانات
البحث تؤخذ من استبيان.
في هذا البحث
تأثير طريقة المشاورة على مهارة محو الأمية تحصل نتيجة الأهمية 0.017< احتمالية
0.05 ونتيجة t
2.531 > t جدول 2.048 تحصل
تأثير طريق المشاورة على مهارة التفكير النقدي نتيجة الأهمية 0.000 < احتمالية
0.05 ونتيجة t4.637 > t الجدول 2.048 أما
بالنسبة لتأثير مهارة محو الأمية على التفكير النقدي فقد تم الحصول على نتيجة
الأهمية 0.018< احتمالية 0.05 ونتيجةt 2.512 > t جدول 2.048 ومن
تحليلات الانحدار الثلاثة تستنتج Ho
مردود وHa
مقبول يعني عندها تأثير الأهمية.
علامة :طريقة المشاورة,محو الأمية,
تفكير النقدي.
KATA
PENGANTAR
Segala puji hanya milik Allah SWT, berkat-Nya tesis ini dapat penulis
susun untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar
Magister Pendidikan (M.Pd.) pada Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon.
Dengan selesainya tesis
ini, tidak lupa
penulis mengucapkan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu. Ucapan terimakasih secara khusus penulis sampaikan kepada:
1.
Bapak Dr. H. Sumanta, M.Ag, selaku Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
2.
Prof. Dr. H. Dedi Djubedi, M. Ag. Sebagai Direktur Pascasarjana IAIN Syekah Nurjati Cirebon.
3.
Dr. H. Ahmad Asmuni, MA. Sebagai dosen pembimbing I dan Dr. Saefudin Zuhri M.Ag
selaku pembimbing
II.
Semoga Allah SWT akan selalu melimpahkan rahmat dan balasan yang tiada tara
kepada semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya penulisan tesis
ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan tesis ini masih banyak terdapat
kekurangan. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati dan dengan tangan terbuka penulis mengharapkan
adanya kritik dan saran yang bersifat membangun dari para pembaca tesis ini.
Akhir kata semoga tesis sederhana ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan
seluruh pembaca pada umumnya Aamiin.
Cirebon, 29 Juni 2020
Penulis
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN........................................................................ ii
NOTA DINAS................................................................................................. iii
PENGESAHAN.............................................................................................. v
ABSTRAK....................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR..................................................................................... ix
DAFTAR
ISI................................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar
Belakang Masalah....................................................................... 1
B.
Identifikasi
Dan Batasan Masalah........................................................ 9
C.
Rumusan
Masalah................................................................................. 9
D.
Tujuan
Penelitian.................................................................................. 10
E.
Kegunaan
Penelitian............................................................................. 10
F.
Penelitian
Terdahulu............................................................................. 11
G.
Kerangka
Pemukiran............................................................................ 15
H.
Hipotesis............................................................................................... 21
I.
Sistematika
Penulisan........................................................................... 23
BAB II TINJAUAN
TEORITIS PENGARUH METODE MUSYAWARAH DALAM PEMBELAJARAN KITAB KUNING TERHADAP
KETERAMPILAN LITERASI DAN CRITICAL THINKING
A.
Pengaruh
Metode Musyawarah Dalam Pembelajaran Kitab Kuning... 24
1.
Teori
Metode Musyawarah....................................................... 24
2.
Pengertian
Metode Musyawarah.............................................. 27
3.
Komponen
Metode Musyawarah............................................. 29
4.
Metodologi
Pengambilan Keputusan Musyawarah.................. 31
5.
Ketentuan
Metode Musyawarah.............................................. 33
6.
Indikator
Metode Musyawarah................................................ 34
B.
Keterampilan
Literasi Kitab Kuning.................................................... 35
1.
Teori
Keterampilan Literasi...................................................... 35
2.
Jenis-Jenis
Literasi.................................................................... 38
3.
Tingkatan
Literasi..................................................................... 43
4.
Keterampilan
Literasi............................................................... 44
5.
Asas
Dasar Penilaian Literasi................................................... 45
6.
Indikator
Literasi...................................................................... 47
C. Keterampilan Berfikir Kritis (Critical Thinking)................................... 48
1.
Teori
Keterampilan Berfikir Kritis (Critical Thinking)............. 48
2.
Langkah-Langkah
Berfikir Kritis............................................. 54
3.
Kemampuan
Dasar Berfikir Kritis............................................ 57
4.
Komponen
Berfikir Kritis......................................................... 58
5.
Karakteristik
Berfikir Kritis...................................................... 58
6.
Indikator
Berfikir Kritis........................................................... 60
D. Kitab Kuning........................................................................................ 61
1.
Pengertian
Kitab kuning........................................................... 61
2.
Sejarah
Perkembangan Kitab Kuning....................................... 62
3.
Materi
Ajar Kitab Kuning........................................................ 65
BAB III METODE PENELITIAN
A.
Tempat
dan Waktu Penelitian.............................................................. 66
B.
Profil
Pesantren Kebon Jambu............................................................. 67
C.
Metode
Penelitian................................................................................. 77
D.
Instrumen
Penelitian............................................................................. 81
E.
Populasi
dan Sampel............................................................................. 83
F.
Uji Instrumen........................................................................................ 84
G.
Teknik
Analisis Data............................................................................ 87
H.
Uji Hipotesis......................................................................................... 90
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A.
Temuan
Penelitian................................................................................ 92
1.
Instrumen
Variabel Metode Musyawarah Kitab Kuning......... 92
2.
Instrumen
Variabel Keterampilan Literasi................................ 99
3.
Instrumen
Variabel Keterampilan Critical Thinking................. 106
B.
Pembahasan.......................................................................................... 114
1.
Uji Validitas
dan Reliabilitas Instrumen.................................. 114
2.
Analisis
Regresi dan Uji Hipotesis........................................... 125
3.
Hasil
Analis Regresi dan Uji Hipotesis.................................... 145
4.
Keterbatasan
Penelitian............................................................ 148
BAB V PENUTUP
A.
Kesimpulan........................................................................................... 150
B.
Rekomendasi........................................................................................ 150
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 152
LAMPIRAN....................................................................................................
157
Komentar
Posting Komentar